Конспектирование лекции: значение, правила, виды

Не секрет, что многие студенты, особенно на первых курсах, не умеют вести конспект. Это, естественно, ведь в школе методика проведения занятий другая. Вузовское образование предполагает конспектирование лекции, рассматривая его как залог Ваших учебных успехов.

Значение конспектирования

Научиться вести конспект и слушать другого человека важно не только с точки зрения обучения, нужно понимать, что это целое искусство, без которого Вам не обойтись в будущей профессиональной деятельности. Конспект - это продукт и результат деятельности и мышления каждого студента. Это его интеллектуальная собственность. Он всегда персонифицирован. Его можно рассматривать как своеобразный критерий отношения студента к учебе. Хорошо оформленный по содержанию и форме конспект-это свидетельство отношения студента к изучаемой дисциплине. Внимательное слушание и конспектирование лекции требует большого умственного напряжения. Ведь в ходе лекции приходится не просто механически слушать лектора, но еще и осознавать передаваемую информацию, анализировать её, отбирать что нужно, а что не нужно записывать.

Для студента конспектирование лекции имеет значение не только для дальнейшей подготовки к сессии, но еще и играет большое образовательное и воспитательное значение. Оно развивает память, умственные и интеллектуальные способности, вырабатывает навыки быстро схватывать в любом деле главные, узловые моменты. Конечно же, умение конспектировать лекцию вырабатывается не сразу, а постепенно. Но этому нужно научиться.

Правила конспектирования

Вот некоторые основные правила конспектирования лекций. Заведите по каждому предмету отдельную тетрадь. Заранее перед лекцией сделайте на каждой страничке поля, чтобы не тратить время на лекции. Одну часть листа оставьте для ведения конспекта, а в другую будете записывать дополнения, отмечать наиболее важные положения лекции, возникающие у Вас вопросы и неясности. Например, если что-то непонятно поставьте на полях знак вопроса, наиболее важные вопросы пометьте какими -то буквами, например, "К".

Разберитесь с предыдущей лекцией

Прежде, чем идти на новую лекцию, разберитесь с основными положениями предыдущей. В противном случае, может оказаться, что, не усвоив предшествующий материал, Вы не сможете воспринимать и понимать новый, а поэтому возникнут и проблемы с ведением конспекта.

Конспектируйте самое главное и существенное

В ходе лекции сосредоточьтесь на том, чтобы понять цель и суть излагаемого материала, уловить и не потерять ход рассуждений преподавателя, логику передаваемого материала. Иначе конспект получиться отрывочный и бессвязный, и использовать его будет затруднительно или даже невозможно. Ваши труды просто пропадут.

Не стремитесь записывать все подряд. Все равно Вы этого сделать не сможете. Просто начнете отставать от того, что говорит преподаватель и потеряете нить рассуждений. Прежде всего, старайтесь записывать ключевые определения, основные положения и выводы. При этом следите за лектором. Обычно, наиболее важные моменты он выделяет интонацией, замедляет темп речи, записывает или вычерчивает на доске, высвечивает на дисплее, а иногда и задиктовывает. Не нужно стараться записать все пояснения к основным положениям, которые лектор задиктовывает. Выбирайте только самое главное и существенное. Обязательно нужно записать тему лекции, вопросы и научную литературу, рекомендуемую лектором.

Сосредоточьтесь на конспектировании

Конспектирование лекции требует высокой сосредоточенности, которую иногда нужно поддерживать волевыми усилиями и требовать от самого себя не отвлекаться на посторонние дела на лекциях. Хотя, понимаю Вас, хочется поболтать с соседом, подумать о чем -то своем сокровенном. Но иногда даже небольшие отвлечения могут вести к тому, что Вы потеряете нить рассуждений преподавателя. Поэтому нужно заставить себя отвлечься от посторонних мыслей и думать только о том, что излагает лектор.

Пользуйтесь сокращениями

Пользуйтесь при конспектирование лекции сокращениями. Но при этом сокращайте слова таким образом, чтобы потом смогли разобраться сами. Вы поступите правильно, если разработаете собственную систему сокращений и символов. (Например, словосочетание Конституция Российской Федерации можно сократить до КРФ). Используйте кружки, квадратики, треугольники и т.д., для обозначения наиболее часто встречающихся слов. Это позволит значительно упростить и сэкономить время при ведении конспекта.

Пишите разборчиво

Делайте записи в конспекте разборчиво, чтобы их можно было прочитать. Конспект станет бессмысленным, если Вы не сможет прочитать собственные каракули. Хорошо, если Вы будете выделять какие-то главные положения разными цветами. Но это, нужно делать не в ущерб содержательной части, и только в том случае, если вы успеваете делать записи в конспекте.

Учитывайте особенности лектора

При ведении конспекта нужно учитывать, что каждый преподаватель индивидуален, и по разному излагает материал. Поэтому нужно еще и приспособиться к особенностям чтения лекций преподавателем. Следите за его интонацией, жестами, тембром голоса, логикой доведения материала.

Уточняйте возникающие неясности

Вы еще только учитесь, и, вполне объяснимо, что по ходу занятия какие-то положения будут непонятными. Некоторые студенты либо стесняются прояснять их, либо полагают, что потом самостоятельно разберутся с ними. Это заблуждение, ибо непонятными могут стать все дальнейшие рассуждения преподавателя. Лучше сразу обратиться к нему и попросить разъяснить непонятые положения. Учебная лекция дает наибольшей эффект только тогда, когда всё, о чем на ней говорилось, Вам понятно.

Проработайте конспект в тот же день

Конспект является хорошим подспорьем. Он может быть использован для подготовки к контрольной работе, тестированию, зачету или экзамену. Но даже самый лучший конспект будет эффективно работать только в том случае, если Вы обязательно после занятий вернитесь к лекции и проработайте её. Причем не только по конспекту, но и с дополнительной литературой. Помните, что через день – два многое из того, что Вы записали, забудется и придется тратить лишнее время на восстановление в памяти усвоенного в ходе лекции материала.

Диктуемая учебная лекция

Иногда студенты своими просьбами принуждают преподавателя читать лекцию под диктовку. Это очень вредно. В этом случае студент лишь механически записывает информацию, не понимая её смысла. Лекция теряет свой обучающий смысл, так как студент оказывается выключенным из процесса осмысления того, что говорит преподаватель, он весь сосредоточен исключительно на формальную запись диктуемого материала. Некоторые психологи утверждают, что такое чтение лекций ведет к деградации.

Конспектирование с помощью диктофона

Не возлагайте больших надежд на диктофон. Если рассчитывать только на него, то учебная лекция пройдет мимо Вас. Хорошо подготовиться к семинару или зачету, воспринимая информацию на слух, фактически невозможно или, по крайней мере, для этого потребуется на много больше времени, потому, что придется прослушивать каждую фразу по несколько раз. Поэтому диктофон можно рассматривать лишь как дополнение к хорошему конспекту.

Электронное конспектирование лекции

Иногда студенты пытаются для конспектирования приспособить планшеты, компьютеры. Что же это возможно. Но думаю, что это не лучшая затея. Научно доказано, что печатать быстрее, но делать записи собственноручно эффективнее и успеваемость студентов выше. Этому есть и свое объяснение. При печатании на компьютере мозг человека сосредотачивается на поиске нужных символов, отвлекаясь от их сути. Когда для написания или рисования используется рука, человеческая память лучше работает на запоминание, а мозг на осмысление фиксируемого текста, ибо движение руки ассоциируется с получаемой информацией.

Таким образом, учебная лекция - это скелет для познания какой-либо конкретной темы. Но его еще нужно освоить и нарастить самостоятельно добытыми знаниями. Поэтому правильное конспектирование лекции -это важное. но не единственное условие успешного овладения знаниями по конкретной дисциплине.

И наконец, если преподаватель хорошо читает лекцию, но Вам все равно на ней скучно, неинтересно и Вы ничего не записываете, то здесь одно из двух: либо Вы попали не на ту специальность, либо Вы плохо прорабатываете лекционные материалы, и не понимаете, о чем идет речь на лекции. Интерес к знаниям, жажда знания возникают тогда, когда Вы сами стремитесь к познанию. Если такой интерес есть, то уверяю Вас, писать конспект будет значительно легче и интереснее.